Упражнения по теме «Порядок слов в предложении, интонация, логическое ударение»

Упражнение 1.

Восстановите порядок предложений.

А. Но есть иное дерево, мы, пожалуй, не замечаем его весной, оно не бросается нам в глаза в июле…
Б. Кто заметит в сентябре ту же черёмуху, кто обратит внимание на жасмин, кто не пройдёт мимо зарослей шиповника!
В. То янтарные, то оранжевые, то ярко-красные проглядывают гроздья сквозь филигранную зелень…
Г. Чем ближе осень, тем заметнее и ярче становится это дерево, и, когда совсем обеднеет земля и нечем ей будет порадовать глаз человека, вспыхнут среди долины яркие кисти рябин, и люди сложат об этом дереве лучшие свои лирические песни.

1. А,Б,В,Г.  2. Г,Б,В,Г.   3. Б,А,Г,В.   4. В,А,Б,Г. 

Упражнение 2.

1.    Прочитайте стихотворение А.К.Толстого. Определите стиль и тип речи. К какому виду описаний, известных вам, можно отнести этот текст?

          Осень! Обсыпается весь наш бедный сад,
          Листья пожелтелые по ветру летят,
          Лишь вдали красуются, там на дне долин,
          Кисти ярко-красные вянущих рябин.

2.    Постарайтесь выбрать такую интонацию при чтении, которая соответствовала бы содержанию, ритму и форме стихотворения.
3.    Отчего зависит выбор интонации?
4.    Определите, прямой или обратный порядок слов использует автор в произведении
5.    С какой целью использует  автор в описании осенней природы инверсию?

Упражнение 3.

Прочитайте про себя фрагмент текста А. Пушкина из романа «Дубровский», мысленно применяя логическое ударение, интонационные паузы. Затем прочитайте вслух этот фрагмент текста с выражением, с нужной интонацией.

…Дубровский приблизил лучинку, сено вспыхнуло, пламя взвилось и осветило весь двор.
— Ахти, — жалобно закричала Егоровна, — Владимир Андреевич, что ты делаешь?
— Молчи, — сказал Дубровский. — Ну, дети, прощайте, иду куда Бог поведёт; будьте счастливы с новым вашем господином.
Поднялся ветер. В одну минуту пламя обхватило весь дом. Красный дым вился над кровлей. Стёкла трещали, сыпались, пылающие брёвна стали падать, раздался жалобный вопль, крики: «Горим! Помогите! Помогите!»
— Как не так, — сказал Архип, с злобной улыбкой взирающий на пожар.
— Архипушка, — говорила ему Егоровна, — спаси их, окаянных, Бог тебя наградит.
— Как не так, — отвечал кузнец.
В сию минуту приказные показались в окно, стараясь выломать двойные рамы. Но тут кровля с треском рухнула, и вопли утихли...

Упражение 4.

Запишите текст под диктовку, в зависимости от интонации учителя и логических ударений поставьте знаки препинания.

Книга — учитель,
Книга — наставник,
Книга — близкий товарищ и друг;
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.
Бедным считайте такое жилище,
Где вся забота — набить бы живот,
Где калорийная, вкусная пища
Пищу духовную не признаёт.
Книга — советчик,
Книга — разведчик,
Книга — активный борец и боец,
Книга — нетленная память и вечность,
Спутник планеты Земля, наконец...
                                                                                       (В. Боков)
Подчеркните грамматическое основы предложений

Упражение 5.

Вспомните, как звучит описание Москвы у М. Лермонтова в «Песне про купца Калашникова...». («Над Москвой великой, златоглавою...») Запишите его по памяти. Какой порядок слов использован здесь? Как вы думаете, с какой целью?

Упражение 6.

Разберите предложения, определите порядок слов в них,  выразительно прочитайте.

...Пахнул в лицо мне воздух чистый... 
Уж сумерки зависли над землей, 
Трещит мороз, и пылью серебристой 
Ложится снег на гладкой мостовой.

                                       (А. Апухтин.) 

Упражение 7.

Исправьте текст. Объясните ошибки в предложениях.

1. Все зависящие меры от нас для предотвращения катастрофы были приняты. 2. Среди жителей уже в Древней Греции превыше всего ценились в разговоре краткость и ясность. 3. Под мощной кроной вымахавшего дуба к небу любил сидеть Иван Сергеевич. 4. Над площадью пролетает рассыпающий листовки вертолет с портретами космонавтов. 5. Столяр сделал подставку из дуба с четырьмя ножками. 6. Есть немало произведений, повествующих о детстве автора в мировой литературе.

Упражение 8.

А) Выпишите предложения с обратным порядком слов (инверсией).

Тихо спустился сумрак. Дремлет над морем полярная ночь. В темной пучине колеблются яркие звезды. С вышины льется голубоватое сияние. Мертвая тишина повисла над застывшим морем. Синеватый отсвет озаряет водную гладь. (По А. Серафимовичу).

Б) Соберите предложение, используя прямой порядок.

Капля, в воде, дождя, каждая, водяную, выбивает, чашу, круглую маленькую.

Упражение 9.

Перестройте предложения так, чтобы выделенные слова выражали наиболее важное в сообщении.

1. Мы записались в сентябре в школу плавания.
2. Вы будете участвовать в лыжном кроссе в январе.
3. Соревнования конькобежцев состоятся в Москве во время каникул.